QUÉ PROBLEMA HEMOS DETECTADO EN NUESTRAS AULAS?

Conversando con las integrantes de nuestro grupo y con otros (as) docentes, muchos coincidimos  en señalar:
 

• La falta de interés por la lectura de los alumnos del III Ciclo de Educación Primaria.

• Las familias no practican el hábito de lectura en el hogar.

• Escasa motivación por la lectura con material adecuado de acuerdo a la edad del niño .

• Todos estos problemas lo hemos determinado en el área pedagógica.

CUÁLES SON LAS COSECUENCIAS DIRECTAS ?

• Niños con limitado vocabulario.
• Falta comprensión de lectura.
• Falta de velocidad en la lectura.

CUÁLES SON LAS COSECUENCIAS INDIRECTAS?

• Niños pocos comunicativos.
• Niños con dificultad en la integración.
• Presentan desventajas en relación a los alumnos de otras Instituciones de la Capital de la República.

CUÁLES SON LOS HECHOS OBSERVABLES?

• Niños sin interés por la lectura.
• Padres que no practican el hábito de lectura.
• Padres que no compran libros para motivar el hábito lector.

CUÁLES SON LOS PROBLEMAS DE INTERÉS?

• Falta de interés por la lectura de parte de los educandos.
• Familias que no practican el hábito de lectura en el hogar.
• Escasa motivación por la lectura con material educativo de acuerdo a la edad del niño. 
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 CUÁLES SON LAS CAUSAS DIRECTAS?

• Desnutrición .
• Falta de recursos económicos
• Familias desintegradas.
• Falta de un ambiente adecuado de estudio.

 CUÁLES SON LAS CAUSAS INDIRECTAS?

• Somnolencia en el aula.
• Carecen de libros para motivar la lectura.
• No tienen un modelo de padres que estimulen la lectura.
• Hogares hacinados.

 

EL LIBRO NUESTRO MEJOR AMIGO

El libro más que como objeto de aprendizaje  debe ser camino de aprendizaje. Y que la lectura sea un encuentro personal de suma  libertad porque  lo válido es que el hombre se apropie de ella , que le imprima su rostro , su personalidad y lo haga reflejo de su identidad. Que la lectura sea un hallazgo, una suerte de aventura, de instante íntimo y creador del ser expuesto sinceramente frente al mundo. Si ocurre de ese modo ha de prosperar la lectura continua, asidua y permanente ayudando a las personas a que tengan un mejor sentido de su existencia, vivan con mayor profundidad, madurez y sensibilidad frente a los distintos aspectos que nos presenta la naturaleza, la cultura y la sociedad.
Se insiste en la necesidad de que el educador desarrolle una habilidad muy importante y es la de sopesar el nivel del texto con que se va a trabajar él y sus educandos para que el cato de leer sea fluido y verdaderamente útil .Es apabullante y deprimente constatar que la mayor parte de los textos incluidos en los diversos materiales de lectura no han tenido en cuenta este elemental criterio.Sin ánimo de adjudicar responsabilidades específicas, lo que ocurre es que este insoslayable paso de la selección adecuada  de textos  ha sido dejado de lado en cuanto a severidad y ha sido sustituido por la intuición  de autores, antologístas y editores.

El pretender subir  la escalera evitando peldaños o "salteándose" etapas ve en grave detrimento del estudiante que, ante su frustación comprensiva, tomará el acto lector como algo intrascendente y para salir del paso. 

POR QUÉ ES IMPORTANTE LA LECTURA?

La lectura constituye  una de las actividades fundamentales de la persona y la sociedad para avanzar en el desarrollo y la consecución de un mejor nivel de vida, y es el dominio básico en el proceso educativo de un educando para el pleno ejercicio de otras materias y disciplinas del conocimiento.
Por lo tanto, debemos lograr que los seres humanos lean más y mejor para ser ciudadanos conscientes de su situación y agentes de su transformación, a fin también de que ella sea propicia a la realización plena de la dignidad del hombre aquí y ahora.
Ahora bien, motivar, enseñar, afianzar y promover la lectura es luchar contra la miseria, el atraso, la corrupción y hasta contra la violencia, porque la baja calidad de vida y la inmoralidad se corrigen y eliminan en gran medida con la lectura. Ponerla en práctica es enfrentar tantas realidades inicuas y adversas que asedian al hombre y a la sociedad.

Por todo ello, debemos propugnar que la lectura se realice siempre con gusto, por el placer y las ganas de hacerlo, por el bendito antojo de querer participar de esa dicha suprema que es vivir. Para que ello se produzca hay algunas claves, como pueden ser el interéspor el texto en cuanto a su tema, el estilo claro del autor y, sobre todo, el gusto de quién lee; también lasd condiciones confortables para que la práctica de la lectura se realice con holgura y bienestar.

Cómo ayuda la lectura?

Al ver que los niños a los cuales educamos tienen aversión a la lectura, nos ponemos a pensar en muchas de las causas que la provocan .

Haciendo un estudio de la realidad de nuestra Institución Educativa y de su entorno , podemos decir que una de las causas es que los miembros de la familia no leen, es decir no tienen tampoco el hábito de lectura entonces como vamos a obligar al niño a hacerlo.

Un problema cotidiano

En todos mis años de enseñanza e podido observar reiteradamente la deficiencia de los niños en comprensión lectora. Y esto se debe a que el niño no lee bien,es decir su lectura no es fluida por lo tanto no entienden lo que leen. A ello también podemos añadir su falta de atención en la hora de clase.